大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于徐州师范大学教务处的问题，于是小编就整理了2个相关介绍徐州师范大学教务处的解答，让我们一起看看吧。
其他老师告诉我，学生上他们的课，做我的语文作业，你们怎么看？
语文教师是一位特别自私又专制的人！
一、布置作业超乎异常的多，说明教师本事不大，靠作业提升学生的成绩——不可取！
素质教育才是王道！谁背离国家的教育方针，谁就是民族的罪人。单靠作业的旧做法，贻害无穷。
二、教师作业太多，占用其他教师的正常授课时间，严重影响学生的其他课程学习——不可取！
这样做，很明显会造成学生的正常学习，严重造成偏科，对作品百害而无一利。
三、会造成教师之间的矛盾。
教师讲台授课，学生不听，专职做你的语文作业，让语文老师想想，要你的话，你会愿意吗？
如果不让做语文作业，学生会静下来心听讲吗？严厉处罚学生，让学生两头难，教师又如何能忍心？！
其他教师不忍心，语文教师又能忍下来心继续大量布置作业吗？
四、语文是重要的，但教师不能靠作业的量。
我发现，在教学过程中，学生上着这位老师的课，却做着其它学科的作业，这种情况并不少见。但究其原因我认为有学生的原因，也有老师的原因；
首先，学生因为偏科，独爱某一科而愿意花更多的时间和精力在这一学科上，同时也能在此科学习过程中找到成就感；然后，也可能处于对这科老师的喜欢与认可，常常能在这位老师这里找到被关注、被重视的感觉。最后，我觉得可能与这位老师的严厉态度有关，他对学生抓得比较紧，学生们对其敬畏有加，当然就要先完成、抓紧完成这位老师布置得作业了。因此，难免要在别的课上做这位老师留得作业了。
总之。我认为，这种现象不能提倡，作为班主任与任课教师，要及时做好学生的心理工作，不放纵这种行为习惯的养成。这对学生的正常学习是有很大弊病的，必须制止避免！
本人拙见，仅供参考！欢迎关注留言😊
【我是一束光，愿与您共勉！】
学生在其他课上做语文作业，这种现象很多，追究原因，本源在应试教育。
水多泡倒墙。这是当年我的一名老校长常常挂在口头上的名言。要求老师们歇人不歇马，轮流利用一切时间，把学生喂饱、喂足。
自然，这样学生考试成绩上来了，可从学生的角度，从教育的角度，除去有利于领导政绩之外，又有什么益处呢？
一枝独秀不是春
应试教育愈演愈烈，学校领导也***用各种手段，奖励学生考试成绩好的老师，批评或者约谈学生考试成绩差的老师，于是教师之间为了学生考试成绩，开始了斗智斗勇！
任何一名教师都知道，要想学生考试成绩好，一是占用尽可能多的时间，让学生学习自己所教课程；一是严厉也就是厉害，让学生怕老师，学生在怕中不得不完成老师的作业。聪明的老师更是把上面两方面加以融合，导致学生心中只有这个老师，只有这个老师所教的课程！
于是，一切空余时间，完全被这门课程所占有，作业多，空余时间完不成，只能占用性格绵软老师的上课时间了……
前两天的晚饭后，出去散步，遇到一个昔日学生家长，谈起现在上初中的孩子，说孩子严重偏科，很担心孩子考不上普通高中。
孩子在上一二年级时，我教过孩子数学，那时班主任是一个有头脑的老师，他在学生学习上，要求学生不能偏科，每一门课程都要学好，所以学生平衡发展。可惜，学生到了高年级，遇到一个教学生语文的班主任，特厉害，所教学生考试成绩，年年名列全镇前茅，而就是这一个教师，导致了学生严重偏科。
百花齐放春满园
回答了
就这个问题，我谈二点看法。你是班主任，又是语文老师，学生在其他任课老师课节上课时，不注意听讲而作语文作业。这是不可以的。这个问题，只能由班主任，语文老师妥善解决好。处理不好，将会影响任课老师与学生的关系，也会影响任课老师与语文老师的关系。
学生，上什么课，就必须注意听什么课，不得上数学课，作语文作业。
班主任作好学生思想工作很重要！
我是过来人。语文老师兼班主任，我对学生要求十分严格。课堂作业当堂完成，除作文外，课后一般不留作业。
学生非常喜欢听我讲课。我也听学生反映，不愿听数学课。后来通过沟通，情况有所好转，那位数学老师刚毕业，教学经验不足。
我的学生没有出現偏科现象，各科都均衡发展。毕业时高考分数线有5名进入清华大学分数线。
为什么学生没有偏科现象呢？
从高一入学教育开始，我就向同学们灌输不偏科的优越性的理念。尤其不让学生偏重于学我教的语文课。我告诉学生，你们只要课堂上听懂了我讲的课，还要随时注意课堂以外的东西，特别是和政治等科有关的东西，举一反三，不搞题海战术。节约出时间补短板。
学生很尊重我的建议，丑小丫终于变成大天鹅，取得了既在意科之外，又在意料之中的最佳效果。
那些考试作弊的学生最后都怎么样了？
说实在的，在一般考试当中，学生偶尔的***都没什么，他们或许只是觉得好玩，或许只是看到别人***，自己跟风而已，和人品啊学习态度什么的不搭界。所以，对于这样的学生，我看到就是***的批评警示一顿，并不深究。这样的孩子***一次之后，因为并没有得到什么好处，反而提心吊胆，弄得灰头土脸的，以后基本就不会再尝试了。
而那些经常***的惯犯就有人品问题了。他们有的是爱慕虚荣，想考个好成绩得到老师和家长的表扬；有的是懒惰，不想好好学习，却妄想好的成绩；有的是喜欢占小便宜，觉得***是沾光；还有的是不诚实，喜欢撒谎。总之，只要是惯以***，那么他的思想当中一定有比较阴暗的地方。
那么这些***惯犯最后都怎么样了呢？只能说，他们骗得了一时，骗不了一世。在学校组织的校考中，因为技术手段和人员安排受限，他们***有可能会成功，但是一旦遇到大考，比如中考和高考，他们一般都会原形毕露。这就是为什么，一部分学生大考考不出好成绩的原因之一。
除了在大考中打回原形之外，这些喜欢***的学生进入社会之后，往往都是喜欢投机钻营的人。他们如果运气好，往往会混的比较好，但是也很容易翻船，所以人生有可能会经历大起大落。从这一点上来讲，那些脚踏实地，实事求是的学生，往往人生走的更稳妥一些。
结语：性格决定命运，这是一点不差的，所以勿以善小而不为，勿以恶小而为之，做人一定要勤勤恳恳扎扎实实，不耍小聪明，一步一个脚印，才能获得更大的胜利。
谢谢悟空邀请。
关于”***”每个人都有不同的人生经历，记得在上学读书的那些年代，每当我面对期中期未考试，和同学们一起拿出自己的***的”妙招”，为了对付老师的严格监考惯例，总是想方设法躲避过老师炯炯有神的眼睛。为了不被留级，为了不被父母打骂，为了争个第一名而惯用”伎俩”。这样的行为是学生时候的年龄段特征！
当我成为一名”人民教师”时，给自己的学生总是说***是虚***的成绩，是骗人的果实，是经不起考验的自己欺骗了自己。可是遇到拿学生考试成绩作为评价老师工作成绩的时候，又是一个师生共享的”***”的大家庭，为了争取好的名次，为了不被解聘，为了在全乡全县出类拔萃，学生们跃跃欲试，老师也忘记了尊严。记得我们班的一位差学生，凭借着***手段，成绩名列前茅，全班第一。同学们满城风雨，谈笑风生，全校传为佳话。这个学生从此以后辍学逃出，学了一技之长，成为当地的一位小小名人。作为老师，我悲喜交集，愧疚感一直在心中索饶。学习不能有半点虚伪，***的人有侥幸心理，但诚实守信是做人的标本！
我觉得***应该分为几种：
第一种是大学的期末考试以及一些并不怎么重要的考试，在大学里，很多同学都有过***的情况，但这对他们的学业并没有太大影响，只要老师没有抓到，或者老师没有处置这些同学，那他们依然可以正常毕业，并不影响他们今后的生活，有些***的同学反而会因此觉得自己很牛逼。
第二种是在考试相对比较严格，但是对考试成绩好坏会关系到自己今后前途的考试，我有一师姐考六级的时候***，然后她一个英语渣渣六级考试考了五百多分，一个非常高的分数，她也因此在一些评比活动中占有很大的优势。这个师姐现在在一所大学里当老师，混的很好；
还有一些同学是在一些非常重要的场合通过***而成功实现了自己的目的，比如考研***，他们可以成功进入自己理想的大学，以上这些情况是***没有被抓住的情况。
但是我认识一个同学，他在四六级考试的时候因为***被抓，后来取消了其考试的资格，并且全校通报批评，还取消了他的学位证书，他现在在一家小公司里干着打杂的工作，过的并不太如意。
我之前还在电视上看到过一篇高考***的报道，是一个富二代找***给他高考，但是被发现了，最后这个***以及这个富二代都被取消了考试资格，而这个***也因为这件事被学校开除，连高中都没有毕业就出去打工了，现在仍然在广州打工。
我想无论是小考还是大考，***实际上代表着一种价值观，这种价值观是扭曲的，不应该被传播，无论自己成绩好坏，个人都应该诚实的面对，而不应用***来解决，也不应该存有侥幸心理。
我们学校的期末考试
学生平时的考试，***的害处影响并不大主要以批评教育为主。在不扰乱考场纪律的情况下，一些***的小动作当场制止，如果有特背明显的小抄、资料，当场没收。如果有抄课本、手机，相互交流的就记***，当场考试科目成绩无效。如果扰乱考场纪律影响考场秩序就没收试卷交班主任处理通报批评。没有更严重的情形了，大学生***更严重，中小学生***有些学校可能比较多，老师也不管，只要你不影响考场纪律估计就没事。有些学校管理比较严格，视情节而定：比较轻的批评教育，该科目成绩无效。比较重的通报批评，再严重的就要开除了。
我们学校是高职院校考试比较轻松，成绩结构为平时成绩25％，实训成绩25％、考试成绩50％.。平时成绩包括：考勤40％、课堂％40、作业％20.。实训成绩包括本学期所有实训科目的总成绩的25％.。考试成绩就是期末理论试卷的成绩。所以期末算成绩是一项很大的工程，还要将平时成绩、实训成绩、考试成绩、期评成绩做成表格打印上交、并且上交电子版，最后将期评成绩做成圆饼图上交教务处。还有一本教学指导手册：包括教学计划、教学进度、教学记录、平时成绩、实训成绩、作业成绩、期评成绩以及作业、成绩分析等资料，另外还有设备保养单、设备统计单、设备使用记录单等等，当然还有电子版教案、***、课件。
考试前任课老师（大部分）会画考试范围，甚至有老师（不在少数）直接给试卷，更有甚者（相当一部分）直接给答案，还有的老师（一部分）考前讲解试卷及答案。试卷是任课老师自己出的，系部审核、教务处打印。监考更是形同虚设，以前只有平时成绩不及格的人需要考试（每班2-3个），后来部分科目必考（一般为专业课必考、实训课免考），现在所有科目必考（实训课：理论＋实操）（理论课专业课必考）（文化课平时成绩免考）。即便如此：手机、小抄、课本、互抄等等屡禁不止，甚至直接交换试卷。
按说已经这样了，不会再有不及格的了，不，还是有很多学生就不及格，任课老师把学生叫到办公室给一张空白卷，重新抄（叮嘱不要全抄及格就好）。在总成绩的时候还是会出现不及格的，教务处规定不及格率不能超过15％，就只好将50分以上的改成60分左右，对应的指导手册也得改。一到期末老师特别忙，特别废纸、打印机连轴转每学期都得维修换硒鼓、墨盒。
那些***的学生最后都怎么样了？
作为30多年教龄的老师，我发现这些学生结果应该是“冰火两重天”，怎么说呢？
其实***是一种投机取巧的事情，要顺利实现***行为，学生必须具备很多要素：
- 情商。如果你想让其他同学，尤其是成绩较好的学生帮到你，必须要和他们搞好关系，同时，***后还要封住同学的口，这时候，情商就非常重要。
- 胆量。***是一种高风险的行为，一不小心就可能被老师抓住，后果我不说大家也都知道，这就需要学生有足够的胆量。
- 技术。***是一门技术活，需要动用各种有利因素“打掩护”，没有聪明的大脑，那是根本玩不过来的。
由此可能，如果不考虑***的不诚实作为，其实是一种很能培养人的行为，而这种行为用在自己所从事的事业上的话，会让人“如虎添翼”，确实也可以让人有所成就，因此，这些学生可能会成为行业的佼佼者。
但是，由于学生时代所养成投机取巧的不诚信的行为，这些学生也会很容易犯错误，最终的结果可能是“赔了夫人又折兵”，人财两空，近监狱。
到此，以上就是小编对于徐州师范大学教务处的问题就介绍到这了，希望介绍关于徐州师范大学教务处的2点解答对大家有用。
