大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于南方舞蹈学校的问题，于是小编就整理了2个相关介绍南方舞蹈学校的解答，让我们一起看看吧。
为什么喜剧人大多是北方人，特别是东北人，南方人为什么那么少呢？
东北人具有先天特有的幽黙细胞，是与周围人群环境的代代影响有关。你接触的人和事在日常生活中，自觉不自觉的就耳濡目染了。
在正常的人们交流和对话中，不用刻意的就出现了非常好笑的歇后语。例如：
鸡蛋壳攃***——其岔卡叉。
裤裆里放屁——造两岔去了。
脱裤子放屁——费二回事。
怀里抱个桃——多心了。
酱缸里生大蛐——闲(咸)拉肉一块。
下雨天打伞——愣充小蘑菇。
赖蛤蟆上公路——愣装小轿车。
半夜借被褥——你用谁不用？
主要是南北文化意识形态的不同。
北方特别是东北人喜欢自嘲拿自己开涮，但是在南方一般只有嘲笑而鲜有人会自嘲。
自嘲本就是幽默的根基，所以一南一北在幽默的根本基础上就形成了差距。
好比两个演员在台上讲相声，逗哏的拿捧哏的寻开心，自己人互相开涮才会博得台下一片掌声和善意的笑声。
相反如果台上这俩互相捧臭脚，却拿取笑台下的观众来抖包袱逗乐子，观众笑不笑的那倒是小事情了，只怕一会儿翻脸了再把人头打成了狗脑子那就真麻烦了。
南北方的生活习惯有很大差别，说话风格不同，什么是惹人哈哈大笑的话，理解又不同。
南方的严顺开老师的小品很有特色，可惜***已经驾鹤西归了。上海卫视节目主持人周立波在台上也是活灵活现，妙语连珠，但是，往往口无遮拦，他的节目曾经轰动一时，收视率很高。他如果演唱小品，也会很火的。可惜现在走下坡路了。
其他南方演小品的印象不深。
如果南方人用方言演小品，北方人一般听不懂，也就没有共鸣了。
北方是有许多幽默故事的，北方人说话基本属于标准话，天南地北都听得懂，只要不是特别孤僻的方言，基本都可以直接交流。北方地域广阔，各地都有演戏演小品的优秀人才，可以说是层出不穷，长江后浪推前浪，一浪更比一浪强。至今不忘赵本山、高秀敏、巩汉林、赵丽蓉、宋丹丹、朱时茂、陈佩斯、魏积安、黄宏饰演的许多优秀的小品，真是终生难忘。
还有洛桑，一个非常有才华的小哥哥，一次***夺走了他那年轻的生命，至今叹息。他的小品幽默无限，风格独特，又是全才，吹拉弹唱，模仿秀，跳舞，等等，太出奇了。《洛桑学艺》是他的优秀代表作，学生比老师更胜一筹，弄的老师一脸尴尬，几乎无所适从，引来许多笑料。
有一些所谓的喜剧并不能让人捧腹大笑，他们自己强装笑颜，甚至以骂人、损人自乐，却不能让人自然大笑，还嘲讽观众没有文艺细胞，不懂幽默，如果不拍巴掌，他们会反复鼓动大家拍，强要鼓掌。闹到最后，没有人去看了，门可罗雀，无人问津，相声走了麦城，至今萧条。
呼唤侯宝林、马三立等等相声***回来，让相声再创辉煌。
喜剧应该
主要是我们南方的文化环境和北方不一样。
北方一直以来是黄河流域为中心的华夏文化“创造”者，而我们南方一直以来是百越相互之间互不兼容的“跟随”者。
北方有一条主线，就是华夏文化为中心，兼容并蓄其他所有的北方文化，地域特色也大同小异，也就是东北人说话渐近与普通话，所以***能听的懂。
反观我们南方就没有主线，不同越族相互之间鸡同鸭讲，我们岭南的百越音粤语，浙江吴越人听不懂，反过来我们也听不懂什么赣语、湘语、闽南语……就无法形成令人听的懂的地域文化。
听都听不懂，怎么发展喜剧？怎么可能有市场呢？
你认为真正的舞蹈教育应该是怎样？
好的舞蹈教育首先要是专业的舞蹈老师，是师范出身的专业科班舞蹈生，不是只会跳的舞蹈表演，不是会哄孩子的幼师，不是拿了某某机构培训的证书只会能说会道。
而我从事舞蹈教育行业很多年，很少见过有专业的舞蹈老师，而家长是傻傻分辨不出来的。
作为家长我觉得好的教育是快乐！我女儿很喜欢跳舞，我就希望她跳的开心😊快乐，其次老师一定要专业，因为现在学舞蹈下腰致残的孩子多了，我们也担心～好的教育是引导孩子有想法有创新并非一味的追随前辈超越。
谢谢邀请。
舞蹈是一种以人体动作反映生活和情感的艺术。它主要靠身体各个部位协调动作，表现生活的美，歌唱生活，并以此陶冶人的情操。舞蹈教育是保存、传授舞蹈理论、促进舞蹈艺术的繁荣发展、普及舞蹈文化的重要手段
舞蹈教育是艺术教育的重要内涵及形式，是素质教育的内容，它在培养学生情感、优良品质、想象力创造力及活跃思维等方面具有重要作用。
我以为，真正的舞蹈教育应符合以下几个标准及要求:
1.要有科学的教育大纲或教育教育标准，明确规定舞蹈教育的目标、内容、原则及方法等。
2.要有好的舞蹈教育教材。教材要体现中国教育特色，符合中小学不同年龄段学生身心发展特点与规律，便于师生使用。
3.要培养合格、优秀的教师队伍。专业、合格、高素质的教师队伍是实施舞蹈教育的重要保证。应通过多种形式的培训，提高教师的教育教学素养及能力。
4要遵循舞蹈教育教学规律。在教育教学中，应以欣赏熏陶为先导，选择学生感兴趣的音乐和舞蹈题材，让学生感受舞蹈作品；应以对学生进行舞蹈基本功训练为基础，重视律动、集体舞、表演舞的模仿教学，突出学生对舞蹈艺术的兴趣、情感的培养。
5.要构建舞蹈教育教学工作评价标准、机制。发挥评价的导向、诊断、改进、规范、教育等功能，确保中小学舞蹈教育规范、科学推进。
6.舞蹈教育要防止功利化倾向。重在培养学生的艺术素质、素养、技能，而不能急功近利，急于求成，使舞蹈教育成为学校、教师、家长的不规利用手段。
到此，以上就是小编对于南方舞蹈学校的问题就介绍到这了，希望介绍关于南方舞蹈学校的2点解答对大家有用。
