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日本小学到中学教育体系解析
1、在强制教育中，教科书是免费的。每隔三年，委员会和校长需从日本文部科学省的书本名单(包括该省出版的书籍及经过认可的书籍)中选取新的课本。文部科学省负责分发这些教科书到公共和私立学校的支出。
2、每天要绕300多米，去接周围低年级的学生，把他们带到学校去，这是学校规定的。日本的小学主要目的就是教育他们团体行动，周围遇到了困难，大家互相帮助，互相交流。
3、日本战后教育改革，建立了六三三四制的学校教育体制。《学校教育法》规定，所谓学校，系指小学、初级中学、高级中学、大学、高等专门学校、盲人学校、聋哑学校、养护学校以及幼儿园。
日本教育行政制度的类型是
从教育行政的权力划分上看：日本的教育行政是中央与地方合作制。从教育行政与一般行政的关系看，日本的教育行政为从属制。从领导者、决策者看，属于外行内行结合制。
日本教育行政是指从明治维新起日本设立了最高教育行政机构——文部省。直到第二次世界大战结束前，日本教育行政是极端的中央集权制，战后以1946年美国教育使节团的报告为依据实行地方分权制。
所决定。宪法宣称教育是人民的权利，规定依据民主政治的原则和地方自治的原则建构教育行政制度。日本的教育行政属于中央权力与地方权力合作型，建立中央和地方两级管理系统，在中央和地方的关系上，实行中央指导下的地方分权制。
近代——明治时期的教育1 前言 1867年，持续了二百多年的德川幕府体制在蜂起的诸藩的维新革命中结束。明治维新是日本从封建社会转为资本主义社会的历史性出发点。
日本的第一级至第九级的教育是义务教育。每年学年由4月1日开始，下年3月31日结束。每个学期之间会有***期。日本的小朋友以前星期一至五全日上课，星期六上半日课。不过，这制度由2002年起全面取消。
宪法宣称教育是人民的权利，规定依据民主政治的原则和地方自治的原则建构教育行政制度。
日本教育制度的相关信息
1、从1868年明治维新以来，日本***以西洋各国为模式，用短短五十年左右的时间，逐步确立了体系完备的日本高等教育制度。
2、日本的教育管理体制特点是如下：高度重视教育。从幼儿园到大学，日本***都非常注重教育***的投入和管理。实施“宽松教育”。
3、近代日本教制度是很发达的，这里的学前教育指的是儿童入学前在幼儿园等设施中接受的学龄前教育，初等教育指的是小学教育，中等教育就是中学和高中的教育。
4、除了日本常年对教育的支持外，《马关条约》后的日本获得了巨额赔款。日本得到这些巨额款项后，7%（1000万日元）用在了教育上。并对全国入校的小学生，实行了学费全额免除制度（清朝的战败，竟然资助了日本的义务教育）。
5、高等学校 （3年教育，16-18岁学生入读）每个学期之间会有***期。日本的小朋友以前星期一至五全日上课，星期六上半日课。不过，这制度由2002年起全面取消。不少老师仍在周末上班，他们亦必须在暑***（通常是8月）工作。
日本的学校和教育制度是怎么样的
1、日本的高等教育由大学、短期大学、高等专科学校、专科学校构成。大学、短期大学的入学资格为已修满12年的初等、中等教育。入学资格对于在外国修满12年正规学校教育课程者等来自外国、希望入学的对象同样适用。
2、日本教育在80年代进行了改革，新制度特别强调弹性、创意、表现自己的机会，但只是有很少的进展。批判性思考不是日本教育制度中最重要的概念。学生一般要求背诵测验内容，所以学生高分的原因并不能反映他们的真实水平。
3、日本的教育制度是六三三制，即小学教育六年、中学三年、高中三年。前九年是义务教育，与台湾相似。
4、专门学校学制通常为两年，是以传授职业教育和学习实际生活所必需的知识、技术，学习技能和提高教养为目的的教育机构。
日本鼓励式教育形成的原因
1、日本之所以有这项教育方式，主要是为了锻炼孩子的体魄和性格，因为好的习惯需要从小开始培养，日本幼儿园的***教育，我们国人是看着残忍，但对于孩子来说是有一定好处的。无处不在的礼仪教育。
2、鼓励式教育也就是在孩子的成长过程中犯错误的时候，家长不责怪，不打骂，而是从其他好的方面进行鼓励，从而让孩子认识到自己的错误。这样的教育方式有利于帮助孩子塑造良好的性格，培养他们的自信心。
3、学会抗压，没有人不希望被夸“你真棒，做得太好了！”，小编还记得上幼儿园的时候，老师每次都是以奖励小红花的方式表扬大家，从来没有严肃的说过任何一个小朋友，就因为怕伤我们的自尊心。
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